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代際領(lǐng)導(dǎo)力——新生代員工管理

主講老師: 蔣巍巍 蔣巍巍

主講師資:蔣巍巍

課時(shí)安排: 2天/6小時(shí)一天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 通過因人施導(dǎo)、因事輔人的原則打通新生代員工的管理通道,有針對(duì)性的提升管理能力。 掌握如何運(yùn)用“領(lǐng)導(dǎo)”行為獲得更大的影響,掌握新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的“代際領(lǐng)導(dǎo)力”的新觀念,新思維,新方法和新路徑來引導(dǎo)新生代員工,使其自動(dòng)自發(fā)的工作。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2023-05-08 10:01

 

課程收獲:

1、通過《代際領(lǐng)導(dǎo)力-新生代員工管理》課程的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)員從心理學(xué)視角發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并且結(jié)合自己的工作現(xiàn)狀,找到管理新生代員工的方法。

2、幫助學(xué)員了解新生代員工的時(shí)代特征,轉(zhuǎn)變管理觀念,課程通過對(duì)新生代的成長(zhǎng)環(huán)境、時(shí)代特質(zhì)、行為特征的深入分析,制定更加高效的管理措施,通過大量的案例討論,打開管理者的思維空間,使管理者對(duì)新生代員工的工作狀態(tài)有一個(gè)客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

3、通過因人施導(dǎo)、因事輔人的原則打通新生代員工的管理通道,有針對(duì)性的提升管理能力。

4、掌握如何運(yùn)用“領(lǐng)導(dǎo)”行為獲得更大的影響,掌握新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的“代際領(lǐng)導(dǎo)力”的新觀念,新思維,新方法和新路徑來引導(dǎo)新生代員工,使其自動(dòng)自發(fā)的工作。

 

課程時(shí)間:2天

參加對(duì)象:中高層管理者

授課老師:《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》書籍作者:蔣巍巍先生

課程內(nèi)容:

1講:新生代員工的時(shí)代特點(diǎn)與管理者狀態(tài)

 不同年齡階段與不同社會(huì)群體的差別

 新生代員工的人設(shè)與價(jià)值觀

 新生代員工的成長(zhǎng)模式

 新生代員工的思維模式分析

 85、90、95后員工在時(shí)代背景下歡迎哪種類型的管理者

 案例:迷失的管理者

 

2講:領(lǐng)導(dǎo)者心態(tài)與管理價(jià)值

 領(lǐng)導(dǎo)者的兩項(xiàng)基本責(zé)任:激活組織和激活組織中的個(gè)體

 成為價(jià)值型領(lǐng)導(dǎo)者

 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下領(lǐng)導(dǎo)者的4項(xiàng)轉(zhuǎn)變

 新生代員工喜歡哪種種風(fēng)格的管理者

 管理者心態(tài)VS員工的心態(tài)

 案例:你要的績(jī)效=員工眼里的“?”

 

3講:新生代員工的行為特征與6導(dǎo)法管理

 急功近利VS及時(shí)肯定

 案例:劉耀昌的設(shè)計(jì)方案

 不聽你講道理VS科學(xué)的流程

 案例:流程比制度更重要

 對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度不高VS光環(huán)下的“潮童”

 案例:羅飛的團(tuán)隊(duì)

 缺少明確的職業(yè)規(guī)劃VS我有我的想法

 案例:吳景的夢(mèng)想

 不愿吃苦VS痛并快樂者

 案例:痛苦大大的,快樂大大的

 耐力差VS評(píng)比

 案例:車間競(jìng)技

 崇尚自我VS為我獨(dú)尊

 案例:笑傲江湖

 責(zé)任意識(shí)較差VS團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)來自于個(gè)體的努力

 案例:團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

4講:如何與新生代員工溝通

 聽與說的基本原理---為什么?要用新生代語(yǔ)言?

 案例:斗牛,先說后聽還是先聽后說?

 聆聽的耐心:如何準(zhǔn)確的判斷新生代的表達(dá)“要義”

 案例:請(qǐng)判斷,表達(dá)的是情緒還是事情的本身?

 工具:3F傾聽

 及時(shí)反饋避免信息的丟失與增加

 案例:撕紙,增加的是共識(shí)還是誤解?

 4種不同性格員工的溝通模型

 現(xiàn)場(chǎng)討論解析:分析型性格、和藹型性格、表達(dá)型性格、支配型性格的特點(diǎn)及對(duì)策

 

5講:如何用“領(lǐng)導(dǎo)者行為”管理新生代員工

 管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別?

 討論:你理解的企業(yè)文化是什么?

 討論:為什么說,要把新生代員工的管理上升到一個(gè)戰(zhàn)略高度

 案例:一種健康的奮進(jìn)的工作狀態(tài)是怎么來的?

 案例:自動(dòng)自發(fā)與百折不饒的精神?

 

6講:如何有效地激勵(lì)新生代員工

 從朝三暮四看如何激勵(lì)員工

 馬斯洛需求理論VS新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求理論

 新講:新生代員工的心理“5G需求層次”分析

 “5G需求層次”理論的運(yùn)用與實(shí)戰(zhàn)

 自我激勵(lì)的5個(gè)有效方法 

 激勵(lì)新生代員工的6個(gè)有效步驟(組織層面)

  激勵(lì)新生代員工的6個(gè)有效步驟(個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)者行為層面)

 
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