| 主講老師： | 周亞明 |  |
| 課時安排： | 1天，6小時/天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 本課程將從學校、家庭兩個層面出發(fā)，做好家長、教師、孩子三個方面的相關工作，以期為以上問題提供整體的解決方案。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2022-12-02 11:14 |
【課程背景】
少年強則國強，少年智則國智！青少年的心理健康關系到國家和民族的未來，是“健康中國”建設的重要內容。隨著經濟社會的快速發(fā)展，我國青少年群體在學習、適應環(huán)境和人際關系等方面的壓力越來越大，呈現(xiàn)心理健康問題發(fā)發(fā)生率和心理障礙患病率逐漸上升的趨勢。根據(jù)我國《心理健康藍皮書（2019-2022）》調查統(tǒng)計顯示，我國農村貧困地區(qū)留守兒童心理健康狀況尤其不容樂觀，其中，3-6歲兒童情緒行為問題為6.2%，小學一年級為4.7%，小學四年級為9.6%，初中一年級更是高達11.3%。除外，青少年成癮、暴力、犯罪、自殺等社會現(xiàn)象日趨嚴重，亦均與其心理健康程度高度相關。
與留守兒童心理健康問題伴隨而來的是社會經濟代價。缺乏心理的情感支持的留守兒童，其輟學的比例更高，讀高中、大學的更少，不利于社會的長遠發(fā)展。此外，心理健康問題會從多方面損害留守兒童的發(fā)展及其成年期社會功能，進而對社會的發(fā)展造成不利影響。因此，加強農村留守兒童心理健康關愛、促進留守兒童健康成長，切實幫助留守兒童發(fā)展?jié)撃埽M而縮小社會階層的差距，推動社會公平與良性發(fā)展，已成為當前一項重要而緊急的任務。那么：
v 如何積極響應《健康中國行動—兒童青少年心理健康行動方案（2019-2022）》文件精神，將留守兒童的心理健康工作落到實處？
v 如何培養(yǎng)出身心健康、積極陽光的新生代，為鄉(xiāng)村振興提供可供持續(xù)發(fā)展的力量？
v 如何盡早對留守兒童的心理健康問題及早進行識別和干預？
v 如何幫助留守兒童保護好自己不受傷害，保持健康的心身？
本課程將從學校、家庭兩個層面出發(fā)，做好家長、教師、孩子三個方面的相關工作，以期為以上問題提供整體的解決方案。
【課程收益】
? 提升家庭教育成效：將心理健康理念以及兒童青少年科學養(yǎng)育方法傳授給主要撫養(yǎng)者，提升家庭教育的水平及效果；
? 和諧校園學習環(huán)境：將心理健康理念以及心理問題識別、干預技術傳授給教師隊伍，創(chuàng)建和諧的家校溝通、師生溝通氛圍；
? 減少意外事件發(fā)生：將“防抑郁”、“防網癮”、“防家暴”、“防性侵”等四防御技術帶給孩子們，幫助孩子們保護好自己；
? 預先干預危機事件：家長、教師隨時隨地了解孩子的心理狀態(tài)、處理孩子的不良情緒、減少心理相關問題的發(fā)生、提升危機事件發(fā)生后的處理技能及轉介技術。
【課程特色】“1+3”經典模式：即“1天集中訓練＋3個月電話督導
【課程對象】指定鄉(xiāng)村中小學校園在校學生、家長及老師
【課程時間】1天：6小時，學生半天、家長及教師半天，均以2小時課程分享+1小時團體心理輔導的方式進行
【課程大綱】
第一部分 中小學生如何通過“四防御”技術保護好自己？
1、 陽光心態(tài)“防抑郁”
? 活動：你的心靈感冒了嗎？
? 走近抑郁，認識抑郁
? 管理情緒，防止抑郁
? 調整認知，遠離抑郁
2、 健康自律“防成癮”
? 常見的“成癮”類型
? 成癮的心理學原理
? 青少年如何預防“網癮”
? 青少年如何識別并遠離“毒品”
3、 科學自救“防家暴”
? 家暴是如何產生的？
? 弱者如何保護好自己？
? 如何技巧的向他人求助？
4、 提升警惕“防性侵”
? 正確的認識“性”
? 預防性侵的三個有效方法
第二部分 中小學生大型心理團輔：《心情紙飛機》
大型啟迪式心靈互動游戲
第三部分 如何運用變態(tài)心理學知識識別、處理孩子心理問題？
1、變態(tài)心理學概論
2、心理健康識別技術
? 心理正常VS心理不正常
? 心理健康VS心理不健康
? 研討：EAP服務對象是誰？
3、問題員工識別四大技術
? “望”診
? “聞”診
? “問”診
? “切”診
專業(yè)工具：心理健康測評體驗與解析
4、嚴重心理問題識別與轉介
? 科學識別
? 及時轉介
第四部分 如何運用發(fā)展心理學做好親子關系輔導？
1、發(fā)展心理學概論
2、嬰幼兒期心理發(fā)展規(guī)律與養(yǎng)育關鍵
3、學前期心理發(fā)展規(guī)律與養(yǎng)育關鍵
4、兒童中期心理發(fā)展規(guī)律與輔導技術
? 自我感的建立
? 自尊的培養(yǎng)
? 成為孩子的好榜樣
5、青春期心理發(fā)展規(guī)律與輔導技術
? 青春期少年溝通術
? 正確面對沖突與矛盾
? 做孩子的成長助手
第五部分 家長及教師大型心理團輔：《繪畫療育》
1、繪畫體驗
2、色彩與心理：如何通過繪畫走進孩子的內心世界
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