看電影“悟”領(lǐng)導(dǎo)力-中層管理干部領(lǐng)導(dǎo)力技能提升

【課程介紹】

    團(tuán)隊(duì)和下屬的問(wèn)題隨時(shí)發(fā)生而且越來(lái)越多，如何有針對(duì)性并快速地解決問(wèn)題，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的考驗(yàn)。

    過(guò)往傳統(tǒng)的、常規(guī)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程雖然為管理者提供了一些實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的基本步驟和技巧，也包含“一對(duì)多領(lǐng)導(dǎo)”的方案，但在實(shí)際的情境和工作環(huán)境中，問(wèn)題常常是多方面、多角度地呈非線性出現(xiàn)的。

    管理無(wú)所不在，如果你有心，在電影中也可以得到太多秘籍。事實(shí)上，以往通常更多承擔(dān)娛樂(lè)功能的電影，現(xiàn)在已然演變成絕佳的企業(yè)管理教材。無(wú)論是團(tuán)隊(duì)管理、領(lǐng)導(dǎo)力，還是銷售技能抑或其他，凡是和管理有關(guān)的，幾乎都可以在電影中找到。

    針對(duì)中層管理干部經(jīng)常遇到三個(gè)困惑，我們選取了三部經(jīng)典影視作品中可作為典范的片段，用“看電影，悟領(lǐng)導(dǎo)力”這種寓教于樂(lè)的方式，改變學(xué)員對(duì)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程的固有印象。并運(yùn)用SSCE教學(xué)法，提高每一位學(xué)員的主動(dòng)參與性和主觀積極性。

    通過(guò)三部影視作品中的經(jīng)典角色，為每一位參訓(xùn)學(xué)員塑造出鮮明的施展領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與處理問(wèn)題的正確示范的“畫面感”。這種深刻的印象，既“有趣”，又“有效”，還“接地氣”。

當(dāng)學(xué)員通過(guò)本次課程掌握“用左腦看電影”的方法論后，將會(huì)收獲巨大：不僅是精神的愉悅，更能獲得更多與職業(yè)、生活息息相關(guān)的東西，效果堪比MBA教學(xué)。會(huì)對(duì)每一位參訓(xùn)者的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響和極大的幫助。

另外，本課程中所包含的技巧和工具是解除眾多管理者的領(lǐng)導(dǎo)力之痛的關(guān)鍵，也是使管理者訓(xùn)練有素（刻意練習(xí)）的關(guān)鍵?！?/span>

【課程收益】

共同欣賞一部影片，通過(guò)共同研討特定的問(wèn)題，可以給現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員營(yíng)造出充滿感性的溝通氛圍，有助于增強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)員彼此溝通的熱情。

更有利于形成的團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一共識(shí)，要知道統(tǒng)一的共識(shí)對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，基本等于最強(qiáng)的黏合劑。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)無(wú)論你和下屬之間還是下屬彼此之間，都可以更快、更準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)對(duì)方的意思，團(tuán)隊(duì)溝通的成本就必將大大降低了，與此對(duì)應(yīng)的，溝通成效則一定逐步提升。

【課程特色】采用MBA電影教學(xué)法，注重學(xué)員的參與感和體驗(yàn)感。

【課程對(duì)象】企業(yè)中、高層管理層

【課程時(shí)間】2天

【課程大綱】

引子：你還在受困于管理？看電影吧！

一部好電影，勝過(guò)十本教科書。

電影中沒(méi)有條條框框，也不做長(zhǎng)篇大論，在短短的一兩個(gè)小時(shí)里，用直觀形象的方式，讓觀眾輕松愉快地領(lǐng)悟了做人做事的道理。

電影濃縮了人間萬(wàn)象，真實(shí)再現(xiàn)生活的各種場(chǎng)景，是人們學(xué)習(xí)的絕佳途徑。

看電影，“悟”領(lǐng)導(dǎo)力，寓教于樂(lè)，可以收到事半功倍的效果。

哈佛MBA電影教學(xué)法-實(shí)施操作流程說(shuō)明：

1、確立課題

2、明確學(xué)習(xí)目的

3、巧設(shè)引問(wèn)，導(dǎo)入影片

4、影視片段分享

5、小組討論，思維激蕩，引導(dǎo)學(xué)員們自行梳理出影視片段中蘊(yùn)含的問(wèn)題答案

6、講師點(diǎn)評(píng)各個(gè)小組梳理出的結(jié)論，并適當(dāng)補(bǔ)充、延展學(xué)員未思考全面的內(nèi)容

7、講師進(jìn)一步延展和課題內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)&技能項(xiàng)

8、再次播放影視案例，加固學(xué)員對(duì)“影片中人物”的角色印象，引導(dǎo)學(xué)員在頭腦中塑造出清晰且具體的畫面感

第一章：什么是領(lǐng)導(dǎo)力？

1、“領(lǐng)導(dǎo)”與“管理” 的區(qū)別

領(lǐng)導(dǎo)的核心：尊敬和信任

管理的核心：制定規(guī)則/框架邊界，明確胡蘿卜+大棒的觸發(fā)機(jī)制

2、高劍老師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的通俗解讀：

領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)來(lái)說(shuō)就是一種特殊的人際影響力，讓自己的團(tuán)隊(duì)成員心甘情愿地追隨團(tuán)隊(duì)leader的想法，并高效產(chǎn)出事先預(yù)期或超過(guò)預(yù)期的良好工作成果。一句話：能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開心工作，使命必達(dá)

第二章：通過(guò)什么衡量方式/評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，你覺(jué)得你有了領(lǐng)導(dǎo)力？

團(tuán)隊(duì)成員對(duì)上級(jí)的尊敬和信任，不體現(xiàn)在他們說(shuō)了什么，而是體具體現(xiàn)在他們是怎么做的：

團(tuán)隊(duì)成員的行為表現(xiàn)1：你站在團(tuán)隊(duì)面前，一旦振臂高呼，能一呼百應(yīng)

團(tuán)隊(duì)成員的行為表現(xiàn)2：當(dāng)團(tuán)隊(duì)遭遇坎坷，只要你站在團(tuán)隊(duì)面前，團(tuán)隊(duì)上下就相信任何一場(chǎng)硬仗都能打得贏

團(tuán)隊(duì)成員的行為表現(xiàn)3：小伙伴們看到你的時(shí)候，眼里有光，且對(duì)你尊敬有加

團(tuán)隊(duì)成員的行為表現(xiàn)4：團(tuán)隊(duì)里的所有伙伴都愿意主動(dòng)和你溝通交流自己的想法

第三章：領(lǐng)導(dǎo)力的幾種角色表現(xiàn)

第一種角色：心理大師

該角色專有的領(lǐng)導(dǎo)力技能：知人心、懂人性

第二種角色：團(tuán)隊(duì)文化的塑造高手

該角色專有的領(lǐng)導(dǎo)力技能：打造團(tuán)隊(duì)精神內(nèi)涵，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)全員“相信團(tuán)隊(duì)”、“相信公司”、“相信自己”，積攢“相信的力量"

第三種角色：情商高手

該角色專有的領(lǐng)導(dǎo)力技能：贊美、高情商溝通

第四章：“悟”領(lǐng)導(dǎo)力，“悟”的是什么？

1、作為心理大師，如何利用“知人心、懂人性”，達(dá)到自己凝聚團(tuán)隊(duì)的目的？

2、作為團(tuán)隊(duì)文化的塑造高手，在打造團(tuán)隊(duì)文化的過(guò)程中，中間的每一步是怎么設(shè)計(jì)的？如何驗(yàn)證每一個(gè)步驟都做“到位”了？

3、作為情商高手，怎么說(shuō)出讓別人愿意聽(tīng)且喜歡聽(tīng)的話？

哈佛MBA電影教學(xué)法-實(shí)施操作流程說(shuō)明：

第一段影片

1、確立課題：作為心理大師，如何使用“知人心、懂人性”，達(dá)到自己凝聚團(tuán)隊(duì)的目的。

2、學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)“知人心、懂人性”的方法論

3、巧設(shè)引問(wèn)，導(dǎo)入影片

（1）電影《猩球崛起1》劇情簡(jiǎn)介：為了能讓身患老年癡呆癥的父親重回正常的生活，威爾·羅曼一直致力于名為“Cure”的基因藥物的開發(fā)，并在大猩猩身上不斷進(jìn)行著藥物試驗(yàn)。在公司已經(jīng)失去信心的同時(shí)，威爾繼續(xù)在家完成試驗(yàn)，并在一只名為凱撒的大猩猩身上獲得成功。借助靈長(zhǎng)類學(xué)家卡洛琳的幫助，威爾發(fā)現(xiàn)凱撒的智力極大地提高。不過(guò)，人類的社會(huì)始終無(wú)法接受擁有極高智力的凱撒，凱撒被送往了猩猩看護(hù)所?？醋o(hù)所的殘酷對(duì)待，使得凱撒利用智慧進(jìn)行抗?fàn)?，最終救走了同時(shí)被囚禁的其他猩猩，而且對(duì)它們都使用了Cure。一群高智商的猩猩與人類對(duì)立的戰(zhàn)爭(zhēng)就此拉開。

（2）共創(chuàng)、研討主題內(nèi)容：作為空降兵的猩猩“凱撒”，通過(guò)什么樣的方法一步步成功“上位”，并最終成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的？

?  小組深度探討問(wèn)題1：分析凱撒空降到新環(huán)境、新團(tuán)隊(duì)后遇到的困難和挑戰(zhàn)是什么？

?  小組深度探討問(wèn)題2：還原凱撒成功上位、獲得團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的關(guān)鍵步驟

?  小組深度探討問(wèn)題3：凱撒在獲得團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)后，為了帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將來(lái)走向更好的發(fā)展，做一輪SWOT戰(zhàn)略分析

?  小組深度探討問(wèn)題4：分析凱撒從普通的團(tuán)隊(duì)leader轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵要素/節(jié)點(diǎn)是什么？

4、影視片段分享（略）

5、小組討論，思維激蕩，引導(dǎo)學(xué)員們自行梳理出影視片段中蘊(yùn)含的問(wèn)題答案（略）

6、講師點(diǎn)評(píng)各個(gè)小組梳理出的結(jié)論，并適當(dāng)補(bǔ)充、延展學(xué)員未思考全面的內(nèi)容（略）

7、講師進(jìn)一步延展和課題內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)&技能項(xiàng)

（1）什么是“知人心、懂人性”？

1）了解不同個(gè)體的共性內(nèi)在訴求分為哪幾種

2）通過(guò)觀察對(duì)方的外化行為表現(xiàn)或自己的心理揣摩，判斷對(duì)方的內(nèi)在訴求是什么

3）根據(jù)對(duì)方的訴求，給予充分的滿足

（2）普通的團(tuán)隊(duì)leader與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別：

優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)主動(dòng)幫帶下屬的思想、工作技能全方位成長(zhǎng)，拉升、平均團(tuán)隊(duì)上下的整體實(shí)力。

8、再次播放影視案例，加固學(xué)員對(duì)“心理大師-凱撒”的角色印象，引導(dǎo)學(xué)員在頭腦中塑造出清晰且具體的畫面感

第二段影片

1、確立課題：作為團(tuán)隊(duì)文化的塑造高手，在打造團(tuán)隊(duì)文化的過(guò)程中，中間的每一步是怎么設(shè)計(jì)的？如何驗(yàn)證每一個(gè)步驟都做“到位”了？

2、學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)形成團(tuán)隊(duì)文化的5個(gè)關(guān)鍵步驟

3、巧設(shè)引問(wèn)，導(dǎo)入影片

（1）電視劇《亮劍》劇情簡(jiǎn)介：該劇講述了革命軍人李云龍經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝等歷史時(shí)期，軍人本色始終不改的故事。某一天，李云龍燉了一大鍋肉作為獎(jiǎng)勵(lì)，在全團(tuán)找出武功、投彈技術(shù)過(guò)硬的戰(zhàn)士組成加強(qiáng)排.........

（2）共創(chuàng)、研討主題內(nèi)容：文化是如何形成的？

?  小組深度探討問(wèn)題1：李云龍用了何種方法（打的什么口號(hào)）吸引團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)注

?  小組深度探討問(wèn)題2：李云龍用了何種方法來(lái)獲得團(tuán)隊(duì)成員的信任感

?  小組深度探討問(wèn)題3：分析李云龍做這次團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)想達(dá)到的目標(biāo)是什么

4、影視片段分享（略）

5、小組討論，思維激蕩，引導(dǎo)學(xué)員們自行梳理出影視片段中蘊(yùn)含的問(wèn)題答案（略）

6、講師點(diǎn)評(píng)各個(gè)小組梳理出的結(jié)論，并適當(dāng)補(bǔ)充、延展學(xué)員未思考全面的內(nèi)容（略）

7、講師進(jìn)一步延展和課題內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)&技能項(xiàng)

（1）李云龍?jiān)O(shè)計(jì)這次團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)背后所蘊(yùn)含的原理

1) 團(tuán)隊(duì)leader在團(tuán)隊(duì)成員面前建立信任感的方法：賞小取信

2）登門檻效應(yīng)

3) 場(chǎng)域營(yíng)造

（2）形成團(tuán)隊(duì)文化的5個(gè)關(guān)鍵步驟：

1）團(tuán)隊(duì)leader制定團(tuán)隊(duì)的文化價(jià)值觀和做人、做事的規(guī)則

2）團(tuán)隊(duì)leader以身作則，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)全員效仿

3）團(tuán)隊(duì)成員實(shí)踐了團(tuán)隊(duì)leader界定的符合文化價(jià)值觀的正向行為后，得到了團(tuán)隊(duì)leader的積極正面反饋以及良好的結(jié)果

4）每次“正確”的行為出現(xiàn)后，團(tuán)隊(duì)leader都會(huì)給予正面反饋并號(hào)召大家向之學(xué)習(xí)，相信的力量愈發(fā)強(qiáng)大

5）團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成了對(duì)文化的共識(shí)和潛移默化的影響，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部傳承下去，經(jīng)久不衰

（3）各步驟是否做“到位”的判斷依據(jù)

8、再次播放影視案例，加固學(xué)員對(duì)“團(tuán)隊(duì)文化塑造高手-李云龍”的角色印象，引導(dǎo)學(xué)員在頭腦中塑造畫面感

第三段影片

1、確立課題：作為情商高手，怎么說(shuō)出讓別人愿意聽(tīng)且喜歡聽(tīng)的話？

2、學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)高段位的贊美技巧、如何有意識(shí)地訓(xùn)練并提高自己的情商

3、巧設(shè)引問(wèn)，導(dǎo)入影片

（1）電影《愛(ài)情呼叫轉(zhuǎn)移2》劇情簡(jiǎn)介：影片描述了一個(gè)知性美女先后介入不同都市型男的感情困擾，對(duì)工作中的角色與自身的感情也開始陷入迷惑，最后領(lǐng)悟了愛(ài)情的真諦。在短片中出現(xiàn)的譚鑫是一位保險(xiǎn)推銷高手，視一切人都是自己的推銷對(duì)象，難以自抑地將所有人當(dāng)成自己的客戶和潛在關(guān)系網(wǎng)。

（2）共創(chuàng)、研討主題內(nèi)容：贊美女士的“點(diǎn)-線-面”三層次

?  小組深度探討問(wèn)題1：視頻中，男士分別選取了什么具體的要素，完成了點(diǎn)、線、面的贊美？以及，他是如何一口氣串聯(lián)下來(lái)的？

?  小組深度探討問(wèn)題2：為了達(dá)到最終取悅女士的目的，男士還額外做了哪些方面的準(zhǔn)備？

4、影視片段分享（略）

5、小組討論，思維激蕩，引導(dǎo)學(xué)員們自行梳理出影視片段中蘊(yùn)含的問(wèn)題答案（略）

6、講師點(diǎn)評(píng)各個(gè)小組梳理出的結(jié)論，并適當(dāng)補(bǔ)充、延展學(xué)員未思考全面的內(nèi)容（略）

7、講師進(jìn)一步延展和課題內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)&技能項(xiàng)

（1）什么是高段位的贊美技巧

1) 真誠(chéng)

2）具體

3) 不做作

（2）贊美的力量——讓“對(duì)”的事情重復(fù)出現(xiàn)，并提高員工的幸福感和自信心

1）短片：《蓋章》（贊美的力量可積極影響世界）

2）職場(chǎng)中的贊美案例-舉例說(shuō)明

3）生活中的贊美案例-舉例說(shuō)明

（3）如何培養(yǎng)出一雙善于“發(fā)現(xiàn)”美的眼睛——現(xiàn)場(chǎng)舉例說(shuō)明

（4）如何有意識(shí)地訓(xùn)練并提高自己的情商

1）刻意練習(xí)：從“理性思維”快速切換到“感性思維”的心錨設(shè)定技巧及啟動(dòng)條件

2）換位思考

舉例說(shuō)明：女朋友對(duì)自己抱怨今天工作不如意，作為男友應(yīng)該如何高情商回復(fù)

3）學(xué)會(huì)友善的微笑，用令人舒服的語(yǔ)氣和方式和人溝通，在他人面前可隨時(shí)呈現(xiàn)正能量的笑容和狀態(tài)

現(xiàn)場(chǎng)示范及練習(xí)：訓(xùn)練好看笑容的方法

4）在溝通的過(guò)程中，向他人流露出自己真誠(chéng)的尊重

5）在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，給予他人及時(shí)、充分的認(rèn)可和欣賞

6）讓溝通話題源源不斷的技巧：下切（延展話題）、平行（重啟話題）

舉例說(shuō)明：下切（延展話題）、平行（重啟話題）

（5）現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：學(xué)員之間的互相贊美

8、再次播放影視案例，加固學(xué)員對(duì)“情商高手-譚鑫”的角色印象，引導(dǎo)學(xué)員在頭腦中塑造畫面感