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如何設(shè)計(jì)一門(mén)與眾不同的課程 培訓(xùn)講師的自我修養(yǎng)課

主講老師: 薛冰 薛冰

主講師資:薛冰

課時(shí)安排: 2天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 請(qǐng)看詳細(xì)課程介紹
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2022-11-01 11:03

【課程背景】            

作為一名培訓(xùn)講師,我們與學(xué)員之間真實(shí)的關(guān)系到底是什么呢?

一次培訓(xùn)課程的結(jié)束,意味著我的工作結(jié)束了嗎?

成年職業(yè)教育與未成年的義務(wù)教育之間有什么不同嗎?

場(chǎng)景變了,我們的培訓(xùn)方式而因此發(fā)生變化了嗎?

我們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上到底有哪些局限呢?

我們?cè)诼?tīng)講座和讀書(shū)在知識(shí)獲取上到底有何不同?

這一連串的問(wèn)題,對(duì)于我們從事培訓(xùn)工作多年的講師來(lái)說(shuō),好像是自然發(fā)生的,從未深入想過(guò)的問(wèn)題,但作為臺(tái)下的每一名學(xué)員似乎又是真實(shí)存在的。

通過(guò)我的課程,解決得最主要的目標(biāo)就是我的課程明明準(zhǔn)備的很充分,內(nèi)容也非常好,為啥學(xué)員聽(tīng)了還是昏昏欲睡,大家頻頻拿起手機(jī),是他們的問(wèn)題還是我的問(wèn)題呢?

 

我從事培訓(xùn)講授工作10年時(shí)間,研發(fā)課程超過(guò)8年,從最初一名兼職講師成長(zhǎng)為中大型保險(xiǎn)公司總部培訓(xùn)負(fù)責(zé)人,我日常面對(duì)的問(wèn)題是,一邊是普遍基礎(chǔ)素質(zhì)不好,學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)意愿也不強(qiáng)的銷售人員,另一邊是需要每一名銷售人員掌握的專業(yè)的金融,法律和醫(yī)學(xué)知識(shí),不但需要他們能聽(tīng)懂,聽(tīng)進(jìn)去,還要會(huì)在平時(shí)的工作中靈活的使用,這一切我是如何做到的呢?

通過(guò)我所講授的框架重新修改所有的課程內(nèi)容,引發(fā)聽(tīng)眾的好奇,和聽(tīng)眾帶入情景,共同探索問(wèn)題的最終解決方案,把認(rèn)知負(fù)擔(dān)全部卸掉,完成一次知識(shí)產(chǎn)品的真正交付。

 

【課程收益】

1、 在研發(fā)一門(mén)新課程時(shí),一起達(dá)成兩個(gè)共識(shí)。

2、 靈活運(yùn)用課程設(shè)計(jì)主題新框架的三個(gè)組成部分。

3、掌握構(gòu)建三種可感知材料的方法。

4、 理解建立語(yǔ)言勢(shì)能的四種方式。

5、掌握一節(jié)課不可或缺的五個(gè)基本要點(diǎn)。

6、掌握如何引發(fā)聽(tīng)眾好奇的方法。

7、完成一次知識(shí)產(chǎn)品的交付。

 

【課程特色】

1、 課程內(nèi)容新穎:課程與時(shí)俱進(jìn),迭代進(jìn)化頻率高,結(jié)合當(dāng)下最新熱點(diǎn)問(wèn)題,引發(fā)學(xué)員深入思考,為受眾提供全新思考框架。

2、 課堂互動(dòng)性強(qiáng):大量個(gè)人實(shí)際接觸案例,能夠迅速帶入情景,與學(xué)員建立同理心,引發(fā)學(xué)員的參與度。

3、 課程實(shí)戰(zhàn)落地:課程提供大量在實(shí)際種經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的實(shí)戰(zhàn)工具,并有配套的復(fù)盤(pán)工具,讓每一位學(xué)員有強(qiáng)烈的獲得感。

【課程對(duì)象】業(yè)務(wù)骨干、培訓(xùn)工作者、知識(shí)分享者

【課程時(shí)間】2天(6小時(shí)/天)

 

【課程大綱】

第一模塊 如何制定課程主題

1、挑戰(zhàn)+解決方案 是課程使用的新框架

2、如何做到?在交付的知識(shí)中加入情景,面對(duì)大活人,解決真問(wèn)題。

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第二模塊 如何擬定課程提綱

1、 如何設(shè)置課程的挑戰(zhàn)

(1)    鏡像神經(jīng)元

(2)    用災(zāi)難片的結(jié)果來(lái)設(shè)計(jì)課程

2、 使用新的課程框架優(yōu)勢(shì)在哪里

(1)    這樣做的兩個(gè)好處

(2)    知識(shí)、講課者、聽(tīng)課者的關(guān)系

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第三模塊 如何建立語(yǔ)言勢(shì)能

1、 表達(dá)觀點(diǎn)三件套:給判斷、做解釋、提主張

2、 一般內(nèi)容鞏固認(rèn)知,課程內(nèi)容改變認(rèn)知

3、 課與程的關(guān)系

4、 認(rèn)知起點(diǎn)與認(rèn)知終點(diǎn)

5、 用“不是…而是”表達(dá)觀點(diǎn)

6、 情景設(shè)計(jì)

7、 有無(wú) 對(duì)錯(cuò) 難易 高下

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第四模塊 如何找到合適的材料

1、 傳遞感受

2、 概念是對(duì)感受的打包封裝

3、 可感知的材料:畫(huà)面、聽(tīng)覺(jué)、情緒

4、 不是告知而是感知

5、 課程就是知識(shí)策展

第五模塊 如何處理課程的節(jié)奏

挑戰(zhàn)+解決方案的優(yōu)化路徑

1、 挑戰(zhàn)更具普遍性

2、 挑戰(zhàn)更激烈

3、 解決方案更新奇

最終效果呈現(xiàn):利用所學(xué)到的課程內(nèi)容,在2500字的篇幅內(nèi)完成一次最小顆粒度的知識(shí)交付。


 
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