清大EMBA報(bào)名中心

【課程背景】：管理者，在組織中扮演著承上啟下的重要角色，他們既是決策的參與者、制定者，也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者；既是領(lǐng)導(dǎo)

【課程背景】中高層干部，在組織中扮演著承上啟下的重要角色，他們既是決策的參與者、制定者，也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者；既是領(lǐng)

【課程背景】班組長(zhǎng)是兵頭將尾，基層團(tuán)隊(duì)的核心骨干及管理者，職位雖不高但責(zé)任重大。企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)在班組；各項(xiàng)生產(chǎn)任

【課程背景】：管理者，在組織中扮演著承上啟下的重要角色，他們既是決策的參與者、制定者，也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者；既是領(lǐng)導(dǎo)

第一部分：課程背景管理者的失敗，因素很多，最常見的原因，應(yīng)該是在出任一項(xiàng)新職位時(shí),管理者本人不能或不愿為適應(yīng)新職位的需要

第一部分：課程背景無論我們?cè)谏鐣?huì)、企業(yè)中扮演著何種角色，溝通能力的持續(xù)優(yōu)化與提升都將成為我們畢生所學(xué)習(xí)的課題。管理就是溝

【課程背景】以下的情境，你是否特別熟悉呢？l你要向老板匯報(bào)工作，十分緊張，于是連夜辛辛苦苦準(zhǔn)備了100張ppt.第二天開始匯報(bào)的

目 錄第一部分：關(guān)于本課程 第二部分：課程背景 第三部分：課程適用對(duì)象 第四部分：課程實(shí)施說明 第五部分：課程系統(tǒng)模型 第六部

目 錄第一部分：課程背景 第二部分：實(shí)施說明 第三部分：課程模塊 第四部分：課程收益 第五部分：課程內(nèi)容 第一部分：課程背景作

目 錄第一部分：課程背景 第二部分：適用對(duì)象 第三部分：實(shí)施說明 第四部分：課程模型 第五部分：課程內(nèi)容 第一部分：課程背景今

第一部分：背景說明企業(yè)中的管理者，絕大多數(shù)（并非絕對(duì)）都是從一線成長(zhǎng)起來的，往往擁有著很強(qiáng)的業(yè)務(wù)背景或技術(shù)背景。然而我們

目 錄第一部分：課程背景 第二部分：課程收益 第三部分：實(shí)施環(huán)境 第四部分：課程綱要 第一部分：課程背景如果說傳統(tǒng)的管理更多

第一部分：課程背景在您的企業(yè)中，是否有這樣的管理困境：l我們總是把最優(yōu)秀的業(yè)務(wù)或技術(shù)型員工提升為相對(duì)應(yīng)的管理崗位，但總不

目 錄第一部分：課程背景 第二部分：課程收益 第三部分：適用對(duì)象 第四部分：實(shí)施說明 第五部分：課程綱要 第一部分：課程背景在

【課程背景和課程目的】績(jī)效管理是各永恒的話題，在中國企業(yè)中推行績(jī)效管理存在幾個(gè)問題，分別是認(rèn)識(shí)問題，管理基礎(chǔ)問題和方法問

【課程背景】以下的情境，你是否特別熟悉呢？l你要向老板匯報(bào)工作，十分緊張，于是連夜辛辛苦苦準(zhǔn)備了100張ppt.第二天開始匯報(bào)的

【課程背景】是什么讓人類不斷進(jìn)步？我們探索太空，解釋宇宙的奧秘，尋找地球的伙伴，我們發(fā)明新技術(shù)，讓人工智能成為現(xiàn)實(shí)，讓人

課程背景:在面臨中國經(jīng)濟(jì)大轉(zhuǎn)型的宏觀背景下，組織變革和企業(yè)轉(zhuǎn)型已經(jīng)成了企業(yè)家和公司高管嘴里出現(xiàn)頻率最高的詞匯。不論是國有

【課程時(shí)間】2天【課程形式】系統(tǒng)授課、小組討論、輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享等；【課程對(duì)象】組織的非人力資源管理者【課程

【課程背景】 不少業(yè)務(wù)部門經(jīng)理經(jīng)常會(huì)有這樣的想法：尋找合適的員工就是人力資源部門的本職工作，自己只需要在人力資源面試過的

【課程背景】績(jī)效，一個(gè)常常掛在嘴邊的詞，一個(gè)所有的組織都不得不關(guān)注的話題。摩托羅拉公司提出的企業(yè)=產(chǎn)品+服務(wù)， 企業(yè)管理=人

課程講師：賀蓓課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程類別：思維技術(shù)、通用管理、員工職業(yè)化、經(jīng)理人核心能力課程收益：1、建立面對(duì)問題的

【課程背景】l在2014年全球雇員流動(dòng)率開始飆升與2012年相比，超過4900萬的員工離職，到2019年這個(gè)人數(shù)已達(dá)到1億9200萬；l55%的中

【課程背景】l是什么讓人類不斷進(jìn)步？我們探索太空，解釋宇宙的奧秘，尋找地球的伙伴，我們發(fā)明新技術(shù)，讓人工智能成為現(xiàn)實(shí)，讓

一、課程背景：1、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的選聘，已經(jīng)成為決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵因素；2、隨著外界環(huán)境的變化

課程背景：1、員工每天在工作，卻忘記了工作的初心，每天為了工作而工作，忙忙碌碌，茫茫然然；2、對(duì)崗位和職位非?？粗?，往往以

一、課程背景：1、公司越做越大，管理人員越來越多，管理者素質(zhì)參差不齊；2、中層管理人員的重要性越來越突出，但角色定位與管理

【課程背景】一、領(lǐng)導(dǎo)者為何要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力：1、關(guān)鍵性：“千金易得，一將難求”，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是

一、課程說明：《GENOS EI——情商領(lǐng)導(dǎo)力》是澳大利亞第一品牌的情商領(lǐng)導(dǎo)力課程，幾乎所有的政府部門、大學(xué)、機(jī)構(gòu)、企業(yè)都在用，

【課程背景】1、歷史不會(huì)重復(fù)它的事實(shí)，但歷史會(huì)反復(fù)重復(fù)它的規(guī)律。日本人早在1960s就講過：不懂中國歷史的人，很難做好領(lǐng)導(dǎo)者。