曹愛宏

職業(yè)企業(yè)培訓師曹愛宏---中國專業(yè)的TTT與職業(yè)化技能訓練導師

v  講師簡介

■中國管理科學研究院企業(yè)管理創(chuàng)新研究所 學術委員

■十二年職業(yè)企業(yè)培訓師經(jīng)驗

■南開大學碩士

■國際注冊企業(yè)培訓師/國家注冊二級心理咨詢師

■163誠信品牌導師/大學高級講師

■清華大學/浙江大學工商總裁班特聘講師

■河北省公共政策評估研究中心研究員

■哈爾濱工業(yè)大學繼續(xù)教育學院 特聘專家

■中國《TTT》內訓師崗位系統(tǒng)訓練專家

■教育百強2013年職業(yè)化課程十佳課程

■網(wǎng)易云課堂2014年度“優(yōu)秀課程”（１０人萬在線）

■2015年度中國好講師單項獎和綜合獎獲得者

■教育百強2016年度ＴＴＴ領域全國十佳精品課程

■教育百強2017 / 2018/2019年度中國百強培訓師

v  ?出版作品：

■網(wǎng)絡視頻課程《TTT培訓師的修煉》

■網(wǎng)絡視頻微課程《TTT培訓師實戰(zhàn)技巧》

■出版暢銷圖書《職商--職業(yè)化養(yǎng)成與塑造》

v  ?經(jīng)典課程：

■ 《管理者決策管理綜合能力提升》課程大綱

■ 《沙漠掘金--中層經(jīng)理團隊裂變與凝聚力》

■ 《管理者創(chuàng)新思維與決策管理》 

■ 《經(jīng)理人職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)形象訓練》 

■ 《經(jīng)理人（培訓師）職業(yè)化六項修煉》2天 

■ 《經(jīng)理人高效溝通與卓越執(zhí)行訓練營》2天通用版　　

■ 《基于工作場景的90后員工管理》

■ 《時間管理與人員效能管理》

2  授課五大特色：

實戰(zhàn)性：課程使用工作實際問題、矛盾沖突作為案例，現(xiàn)場模擬演練，分組研討，講師總結。

體驗性：引進國外經(jīng)典項目進行體驗，分組對抗，成果、感悟分享，協(xié)作配合，最終提升。

互動性：理論講授、實戰(zhàn)演練、案例討論、古今中外、小組發(fā)言、行動建議、答疑全程互動。

精致性：盡量實行小班制授課，設計精當，專業(yè)助教、設備、會場，節(jié)奏適宜，科學合理。

權威性：授課前了解客戶需求,課程符合企業(yè)實際，引用國際同行先進成果和授課方式。

2  服務客戶：

■金融業(yè)：中國銀行、中國建設銀行、中國農業(yè)銀行、交通銀行、工商銀行四川分行、中國郵儲銀行、招商銀行、深圳發(fā)展銀行、濟寧商業(yè)銀行、濰坊農信社、臨沂農信社、東營農信社、重慶農村商業(yè)銀行、華夏銀行等.

■保險業(yè): 中國人壽,中國人保,平安保險,中華聯(lián)合保險等.    

■總裁班：清華大學總裁班，北京大學總裁班，浙江大學總裁班，人民大學總裁班，吉林大學總裁班，哈工大總裁班，廈門大學總裁班等。

■制造業(yè)：蒙牛集團、國藥集團藥業(yè)股份、中糧集團、海爾集團、國家電網(wǎng)、華能集團、華潤集團、河北鋼鐵、紫光藥業(yè)、西安步長集團等；

■服務地產業(yè)：中國移動、中國電信、國家電網(wǎng)、南京國電南瑞、河北國電、中國聯(lián)通、東營郵政局、中國康大地產、上海綠地等。

曹老師主講內容能夠聯(lián)系工作中的實際工作案例和態(tài)度，體驗式項目授課方式新穎，實戰(zhàn)實用，讓我深切體會公眾演講的重要性，積極心態(tài)面對挑戰(zhàn)，能夠讓自己在工作中不斷進取和更加自信。

——中糧集團

課程名稱

《基于工作場景的90后員工管理》

2  課程背景

90后新生代已經(jīng)接過前輩的接力棒，成為主流的產業(yè)工人大軍，管理者發(fā)現(xiàn)，他們不是那么“容易管理”了，傳統(tǒng)的管理方法，在他們身上好像已經(jīng)失效，管理者于是產生了困惑！中國的大部分管理人員，對管理對象的變化毫無覺察，麻木被動，對90后新生代人性的認識不足，準備不足導致管理方式偏差，矛盾激化、效率不彰、事倍功半。我們要認真的分析他們的特點，了解他們的需求，對癥下藥，才能解決90后管理難題，解決企業(yè)用工荒蕪，實現(xiàn)企業(yè)良性運轉，實現(xiàn)企業(yè)人才的良性過渡和銜接。

管理的目的在于提高所有資源的生產力，資源包括人、財、物。生產力提升的關鍵在于管理好員工隊伍，因為人是一切成就的決定因素?，F(xiàn)代員工隊伍成員包括八零年后出生的員工，他們在企業(yè)中的地位和生產力將決定企業(yè)未來的命運或前途。管理好企業(yè)是現(xiàn)代管理者的責任，也是未來管理者的責任，但是歸根結底是未來管理者的責任，能否幫助90后員工養(yǎng)成良好的工作習慣和合作精神是現(xiàn)代管理者的責任也是他們面臨的最大的挑戰(zhàn)，因為我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用以往的管理方法管理90后的員工效果并非十分有效。有些管理者甚至感到在這些員工面前他們束手無策，認為90后員工是“失落的一代”，“沒有責任感的一代”，“不成熟的一代”，“好高騖遠的一代”，甚至是“狂妄的一代”。無論人們如何評價這一代的員工，（注：我們不贊成使用這些字眼來形容80-90后的員工）但是有一點可以肯定：要想管理好90后的員工，現(xiàn)代管理者需要掌握新的知識和技巧。 為了幫助管理者做好管理好90后員工的工作我們設計了：基于工作場景的90后員工管理。

2  培訓方式   理論講授40％、互動案例討論30％、場景練習20％、經(jīng)驗分享、答10％

2  課程對象   中基層主管

2  本課程五大特色：

1、實戰(zhàn)性：課程使用工作實際問題、矛盾沖突作為案例，現(xiàn)場模擬，分組研討，講師總結。

2、對抗性：培訓本身就是一場競爭，分組對抗，成果分享，協(xié)作配合，最終獲勝。

3、互動性：理論講授、實戰(zhàn)演練、案例討論、游戲、分享、答疑全程互動。

4、精致性：實行小班制授課，設計精當，配備專業(yè)助教、設備、會場，安排適宜，科學合理。

    5、權威性：本課程前了解客戶需求,符合國內企業(yè)實際，引用國際同行先進成果和授課方式.

2  課時安排: 1-2天（6小時/天）

2  課程大綱

第一章：經(jīng)理人的自我變革——深度透視90后新生代

經(jīng)典案例探討與深度解析

  1、90后新生代的成長環(huán)境

  2、90后新生代與60-70后的不同

  3、90后新生代的特點、心理預期、顯著特征綜述

  4、90后新生代的思維、行為和價值觀

  5、時代的變化與管理對象的變化

  6、需求理論在90后新生代身上的體現(xiàn)

7．90后與現(xiàn)有管理方式的沖突----經(jīng)理人的心態(tài)與角色調整

第二章： 90后新生代管理方式的變遷

  1、以往管理的方法為什么失靈？

  2、職場90后新生代的管理風險

  3、以事為本到以人為本的變遷

  4、企業(yè)需求與90后新生代員工需求的契合度

  5、企業(yè)與員工的本質關系

  6、善用人少打磨

  7、多聆聽少洗腦

  8、多關注90后新生代員工職場環(huán)境質量

情景模擬：某場景練習實踐。

第三章：90后新生代的溝通與日常工作管理

 一、90后新生代的溝通與情緒管理

  1、90后新生代溝通有哪些特征

  2、90后新生代溝通常見的溝通障礙及產生的原因

  3、90后新生代溝通的柔性表達的技巧-感性表達與理性表達方式的運用

  4、90后新生代溝通中的EQ表現(xiàn)

二、90后新生代日常工作管理

1、90后新生代的目標管理

  2、多講結果少說教提高執(zhí)行力

  3、多反問少回答刺激自我思考

  4、多講方向少給方法充分授權

  5、如何對員工工作進行評估

三、經(jīng)典案例探討與深度解析

1、溝通的重要性與內涵

2、90后溝通的攻心要訣

3、案例透視與深度解析

情景模擬：某場景練習實踐。

第四章：如何激勵90后員工--——激活企業(yè)，激活士氣

 好員工是激勵出來的，同樣90后員工也可以激勵，關鍵是要找到激勵的方法。

一、激勵認知

1、90后的四個激勵系統(tǒng)（責任系統(tǒng)、數(shù)據(jù)業(yè)績系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)、認可系統(tǒng)）

2、激勵的原理原則與核心是什么

3、80-90后的激勵認知測試

4、如何做到90后的人本管理

二、激勵方法

  1、重領導少管理多用影響力

  2、下屬培育方式的選擇

  3、90后新生代有效激勵方式的選擇

 物質激勵與精神激勵

 視頻案例：80-90后的一分鐘激勵技巧

4、負激勵對90后新生代的利弊

5、一般管理者常犯的5種錯誤激勵

6、90后攻心管法的核心

7、如何成功設計科學的管理機制

案例透視與深度解析：如何根據(jù)不同員工的需求，采取適當?shù)募罘椒ǎ?/span>

情景模擬：某場景練習實踐。

第五章：如何輔導與留住90后

90后員工的個性和能力差異很大，各不相同，如何輔導他們成長，如何留住他們，是管理者要掌握的重要課題。

 一、技巧一：幫助90后學會如何做好員工

1、為什么90后在企業(yè)中表現(xiàn)不同？

2、學會感恩、歸零心態(tài)、付出心態(tài)

3、認知員工與企業(yè)的關系

4、現(xiàn)代社會是組織的社會

5、組織社會中的人是雇員

7、雇員在企業(yè)中應有的行為和基本技能---職業(yè)化

情景模擬：某場景練習實踐。

二、技巧二：輔導90后員工

1、如何幫助90后設定目標

2、它與傳統(tǒng)的指導、告知、參與、授權由哪些區(qū)別？

3、輔導的內容包括什么？

4、如何做好績效評估？

5、如何幫助90后成功？

6、如何讓工作有挑戰(zhàn)性？

7、管理者如何以身作則？（管理90后員工的關鍵）

情景模擬：某場景練習實踐。

三、技巧三：留住90后員工

1、沒有規(guī)矩不成方圓--制度留人

2、工作著是快樂的--事業(yè)留人

3、家的感覺真好--企業(yè)文化留人

4、得人心者得天下--感情留人

5、有錢用在刀刃上--福利留人

6、如何帶一個績效卓越的團隊

情景模擬：某場景練習實踐。

四、技巧四：打造訓練有素的隊伍——職業(yè)化塑造

1、職業(yè)化的經(jīng)典實質表現(xiàn)

2、職業(yè)化常見經(jīng)典誤區(qū)

3、職業(yè)化的內涵與真諦

4、經(jīng)典案例探討與深度解析

5、90后的職場攻心管法

五、管理模式的變革——走向人性化

1、管理模式三步走--案例透視與深度解析

2、90后的心理需求

3、90后的人道管理

4、究竟何為人性化管理？

情景模擬：某場景練習實踐。

課程總結： 應對變革與接受挑戰(zhàn)

課程總結與重點回顧，永葆信心，迎接挑戰(zhàn)

2   備注

在合作中，本大綱會根據(jù)客戶的實際需要，進行修改，增減課程內容。