| 主講老師： | 張哲 | |
| 課時(shí)安排： | 2天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | “邏輯思維為管理賦能”課程專注于提升管理者的邏輯思維能力，以科學(xué)的方法優(yōu)化管理決策與問題解決流程。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，管理者將掌握批判性思維、結(jié)構(gòu)化分析、邏輯推理等關(guān)鍵技能，提高決策效率與質(zhì)量。課程結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，助力管理者在面對(duì)復(fù)雜管理情境時(shí)，能夠迅速抓住核心問題，制定有效策略，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)與組織的持續(xù)發(fā)展。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-12-24 14:52 |
邏輯思維為管理賦能
課程背景------------------------------------------------
將邏輯運(yùn)用在“管理”能涉及到的更多領(lǐng)域，要比熟知“邏輯思維”更加重要?！哆壿嬎季S賦能管理》是張哲老師通過深入的研究和多年的實(shí)踐，將邏輯思維在團(tuán)隊(duì)管理、問題的分析與解決、員工的教練與輔導(dǎo)、工作的匯報(bào)、會(huì)議的管理等方面應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)提煉形成課程，致力于幫助學(xué)員提高思考質(zhì)量、提高管理效率和問題解決能力。
課程時(shí)長(zhǎng)：2天版 1天版 定制版 課程對(duì)象：職場(chǎng)精英，企業(yè)各級(jí)管理人員 教學(xué)方法： 論講授+案例分析+頭腦風(fēng)暴+工具介紹+工具演練+互動(dòng)討論+講師點(diǎn)評(píng)+改善計(jì)劃
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課程大綱------------------------------------------------
模塊一：邏輯思維之美
什么是邏輯思維
1、邏輯思維在生活中
2、邏輯思維在學(xué)習(xí)中
3、邏輯思維在工作中
模塊二：邏輯思維在管理過程中的運(yùn)用
1、思維框架的形成與搭建
2、思維框架的運(yùn)用與操練
3、案例:透過邏輯解析問題
4、案例討論：是什么在阻礙我們的邏輯
模塊三：邏輯思維在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的運(yùn)用
1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的7個(gè)要素
2、運(yùn)用邏輯思維做團(tuán)隊(duì)建設(shè)
3、運(yùn)用邏輯思維做人才培養(yǎng)
案例解析：團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)
演練：重構(gòu)我的團(tuán)隊(duì)
模塊四：邏輯思維在工作匯報(bào)中的運(yùn)用
1、導(dǎo)入和匯報(bào)前的準(zhǔn)備
2、匯報(bào)過程的結(jié)構(gòu)化框架搭建
3、如何將建設(shè)性觀點(diǎn)植入對(duì)方大腦，并引導(dǎo)達(dá)成共識(shí)
4、演練：“報(bào)、告、匯”
模塊五：邏輯思維助力問題分析與解決
1、準(zhǔn)確 問題界定
2、降低決策風(fēng)險(xiǎn)
3、科學(xué)的決策
演練：決與策
比較信息－ 歸納演繹－去除假象－做出決策
模塊六：邏輯思維在員工激勵(lì)與輔導(dǎo)中運(yùn)用
1、激與勵(lì)的關(guān)系和用途區(qū)分
2、邏輯化的“語言激勵(lì)”的過程結(jié)構(gòu)化
3、員工輔導(dǎo)的模型建立
4、案例討論與演練“輔導(dǎo)我的下屬”
模塊七：邏輯思維在會(huì)議的管理過程中的運(yùn)用
1、如何用邏輯思維方式控制發(fā)言者“語言質(zhì)量”
案例：討論會(huì)的運(yùn)用
2、如何用邏輯思維主持會(huì)議
案例：例會(huì)的運(yùn)用
3、如何用邏輯思維控制會(huì)議節(jié)奏
案例：協(xié)調(diào)會(huì)的運(yùn)用
4、如何運(yùn)用邏輯思維提高會(huì)議質(zhì)量
案例：專題會(huì)的運(yùn)用
案例討論：用邏輯思維制定高效會(huì)議方案
復(fù)盤與行動(dòng)計(jì)劃
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