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團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與授權(quán)

學(xué)習(xí)費(fèi)用: 4200.00元/人 主講老師: 張椿齡
開(kāi)課時(shí)間: 2021-11-11 課時(shí)安排: 2天
開(kāi)課地點(diǎn): 四川 成都市
課程報(bào)名: 隋老師 (微信同號(hào))
課程對(duì)象: 企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理人員
課程簡(jiǎn)介: 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與授權(quán)課程培訓(xùn),以微軟團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與授權(quán)MCD模型為框架,從心理行為學(xué)和管理的雙重角度出發(fā),以進(jìn)階的團(tuán)隊(duì)管理為目標(biāo),幫助學(xué)員提升管理激勵(lì)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)授權(quán)的系統(tǒng)思考能力,掌握更加專業(yè)、高效而全面的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方法和工具,掌握激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力模型。
課程分類: 領(lǐng)導(dǎo)力 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 戰(zhàn)略管理 | 薪酬績(jī)效 | 職業(yè)素養(yǎng) | 經(jīng)理人 | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)管理 | 質(zhì)量管理 | 物流管理 | 供應(yīng)鏈管理 | 倉(cāng)儲(chǔ)管理 | 管理體系 | 項(xiàng)目管理 | 商務(wù)禮儀 | 談判技巧 | 目標(biāo)管理 | 客戶服務(wù) | 溝通和表達(dá) | 心理學(xué) | 阿米巴 | 事業(yè)單位 | 國(guó)際貿(mào)易 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 資本運(yùn)作 | 國(guó)學(xué)智慧 | 房地產(chǎn) | epc培訓(xùn) | TTT培訓(xùn) | 招投標(biāo) | 女性培訓(xùn) | 班組管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 六西格瑪 |
更新時(shí)間: 2021-11-08 19:56

課程背景

    美國(guó)著名學(xué)者詹姆士在多年心理研究中發(fā)現(xiàn):一個(gè)人的能力表現(xiàn),在激勵(lì)前和激勵(lì)后兩者之間的差距是60%。即平時(shí)不被激勵(lì)的時(shí)候工作效率是40%,經(jīng)過(guò)激勵(lì)后的工作效率就是100%。這相當(dāng)于在一個(gè)人能力不變的情況下,工作成績(jī)的大小取決于激勵(lì)程度的高低。激勵(lì)手段運(yùn)用得當(dāng),就能激發(fā)員工的工作動(dòng)機(jī),迸發(fā)他們的工作激情和創(chuàng)造力,有效提高工作質(zhì)量。然而在團(tuán)隊(duì)激勵(lì)問(wèn)題上,大多數(shù)人困惑于——

? 激勵(lì)的方法有哪些?

? 如何根據(jù)員工發(fā)展階段與需求給予不同的激勵(lì)?

? 如何在管理中運(yùn)用好授權(quán)?

    針對(duì)以上問(wèn)題,我們特邀原微軟在線中國(guó)區(qū)高級(jí)市場(chǎng)總監(jiān)張椿齡先生,與您一同進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。本課程以微軟團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與授權(quán)MCD模型為框架,從心理行為學(xué)和管理的雙重角度出發(fā),以進(jìn)階的團(tuán)隊(duì)管理為目標(biāo),幫助學(xué)員提升管理激勵(lì)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)授權(quán)的系統(tǒng)思考能力,掌握更加專業(yè)、高效而全面的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方法和工具,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展自身的領(lǐng)導(dǎo)力模型,為將來(lái)挑戰(zhàn)更高的管理崗位和業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

課程收獲

1、 了解激勵(lì)的核心概念和內(nèi)容構(gòu)成;

2、 提升管理者團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)影響力;

3、 理解和掌握專業(yè)授權(quán)的理念、意識(shí)和技能;

4、 學(xué)會(huì)適時(shí)實(shí)施不同的管理激勵(lì)方式;

5、 掌握激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)力模型。

課程特色

1、 課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)實(shí)踐應(yīng)用,得到了學(xué)員和行業(yè)的高度認(rèn)可;

2、 課程以多向的引導(dǎo)與高互動(dòng)模式,促動(dòng)學(xué)員對(duì)自身團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與授權(quán)的思考和評(píng)估;

3、 富有激情的授課現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。

模塊一:激勵(lì)認(rèn)知

一、問(wèn)題再現(xiàn) – 關(guān)于團(tuán)隊(duì)激勵(lì)我們?cè)高^(guò)的錯(cuò)誤

二、理念重塑 - 管理激勵(lì)的關(guān)鍵概念與框架內(nèi)容

模塊二:M - 管理激勵(lì)

一、團(tuán)隊(duì)階段變化 - 團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展變化形態(tài)

1、階段識(shí)別 - 團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展階段及特征

2、行為識(shí)別 - 團(tuán)隊(duì)成員 5 個(gè)階段工作表現(xiàn)

3、意愿識(shí)別 - 團(tuán)隊(duì)成員 5 個(gè)階段意愿變化

二、 團(tuán)隊(duì)階段激勵(lì) - 團(tuán)隊(duì)不同階段的激勵(lì)方式 (團(tuán)隊(duì)整體維度的激勵(lì)方式)

?  討論:學(xué)員自身團(tuán)隊(duì)階段性工作意愿變化與問(wèn)題挑戰(zhàn)

三、個(gè)體階段激勵(lì) – 個(gè)體成員情境激勵(lì)實(shí)踐 (團(tuán)隊(duì)整體維度的激勵(lì)方式)

1、 員工個(gè)體發(fā)展階段與需求 – 案例演練

2、 員工個(gè)體工作狀態(tài)評(píng)估 - 準(zhǔn)備度圖譜

3、 管理者四種個(gè)體激勵(lì)類型呈現(xiàn) – 自我分析

4、 下屬個(gè)體情境與管理激勵(lì)的匹配模型

5、 6 步執(zhí)行步驟與注意事項(xiàng)

?  視頻:四種典型個(gè)體激勵(lì)模式

四、組織文化激勵(lì) – 部門組織文化與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的相關(guān)性

1、 組織文化與組織氛圍的定義

2、 組織文化與管理激勵(lì)的關(guān)聯(lián)

3、 管理者建立強(qiáng)文化、弱文化的選擇要素

4、 部門組織文化的傳遞方式與管理手段

五、領(lǐng)導(dǎo)力激勵(lì) – 領(lǐng)導(dǎo)力維度的激勵(lì)行為

模塊三:C - 溝通激勵(lì)

一、典型失誤 – 影響員工工作意愿的管理溝通問(wèn)題

二、主要障礙分析 – 是什么阻礙了我們通過(guò)溝通激勵(lì)團(tuán)隊(duì)?

三、解決方案建議 – 顛覆性法則與工具

模塊四:D - 授權(quán)激勵(lì)

一、 授權(quán)概念/內(nèi)涵/基本元素/趨勢(shì)變化

二、 授權(quán)的管理意義 – 四維價(jià)值分析

三、授權(quán)障礙呈現(xiàn) – 障礙結(jié)構(gòu)分析

四、授權(quán)的基本方法

?  案例分享:典型的授權(quán)失敗案例 – 這位授權(quán)的主管犯了哪些典型錯(cuò)誤?

五、授權(quán)模式與關(guān)鍵流程

?  課堂練習(xí):你的授權(quán)計(jì)劃

模塊五:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的激勵(lì)挑戰(zhàn)

一、降維打擊 – 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的第一張二向箔

二、方法探討 – So-Mo-Lo-Glo 模式下如何激勵(lì)員工


 
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