侯梅

侯梅 老師 ——企業(yè)人才培養(yǎng)項目顧問

    學習資源規(guī)劃開發(fā)專家

18年甲方（著名金融企業(yè)商學院培訓總監(jiān)）、乙方、專業(yè)方三方全景實戰(zhàn)培訓經(jīng)驗，專注企業(yè)培訓業(yè)務賦能與學習資源規(guī)劃開發(fā)。擅長定制化企業(yè)人才培訓體系搭建、學習資源開發(fā)及講師賦能訓練

講師資歷

教育心理學研究生

國家二級心理咨詢師

美國注冊培訓管理師

美國柯氏四級培訓效果評估師

首屆中國企業(yè)微課大賽 導師

培訓雜志《中國內(nèi)講師大賽》導師

版權課程《TTT?貓計劃》授權講師

版權課程《七步成詩?》授權講師

版權課程《創(chuàng)課車間?-微課開發(fā)與設計》授權講師

PTT 職業(yè)培訓師培訓導師

培訓經(jīng)驗

深入了解甲方企業(yè)人才培養(yǎng)需求，前期調(diào)研與精準分析，將績效改進、行動學習、學習科學融入業(yè)務培訓項目設計，定制化企業(yè)人才培養(yǎng)項目。結(jié)合教育學、心理學、腦科學及國際培訓前沿理論，采用體驗式學習方式，授課生動幽默，極富親和力，充分調(diào)動成人學習者的參與投入熱情，引導學員積極思考，培養(yǎng)內(nèi)在行動力量，主動尋求改變而獲得解決問題的方法與能力，在工作中有更高的行為績效表現(xiàn)。

擅長項目與主講課程

【業(yè)務賦能——企業(yè)人才培養(yǎng)項目設計與落地】

【企業(yè)在線學習資源規(guī)劃與開發(fā)系列】

《企業(yè)在線學習課程體系規(guī)劃》  

《創(chuàng)課車間?-微課開發(fā)與設計》

《基于業(yè)務場景的微課設計與開發(fā)》   

《短視頻微課設計與開發(fā)》

【企業(yè)線下學習資源規(guī)劃與開發(fā)系列】

《企業(yè)人才培養(yǎng)學習地圖搭建》

《企業(yè)人才培養(yǎng)課程體系規(guī)劃》    

《七步成詩?課程設計與開發(fā)》

《基于經(jīng)驗萃取的業(yè)務課程開發(fā)》

《引導式課程設計與開發(fā)》

《基于業(yè)務場景的企業(yè)案例萃取與開發(fā)》    

【企業(yè)內(nèi)訓師綜合技能提升系列】

《TTT?貓計劃》

《基于學習科學的課程教學設計》

《理性思考，感性表達——商務呈現(xiàn)》      

《培訓需求分析與計劃制訂》

客戶見證（部分）

1、金融行業(yè)

中國銀行（江蘇分行、黑龍江分行、河北分行、廣州分行）、中國農(nóng)業(yè)銀行（深圳分行、佛山分行、寧波分行）、招商銀行（江蘇分行、廣州分行）、中信銀行（總行、廣州分行、河南分行）、中國郵政儲蓄銀行（青島分行、南通分行）、浦發(fā)銀行(廣州分行)、光大銀行（北京分行）、南京銀行（總行）、煙臺銀行（總行）、齊商銀行（總行）、漢口銀行（總行）、河南省農(nóng)商銀行（總行）、廣州商業(yè)銀行、鄭州銀行（總行）、興業(yè)銀行（太原分行）、中國交通銀行（山西分行、海南分行）重慶銀行（總行）、廣發(fā)銀行（湖北分行、廣州分行、珠海分行） 光大證券（總部）、海通證券（總部）、厚本金融 (總部)、廣發(fā)證券、中信證券 、中國人壽、中國人保、太保、中意人壽、工銀安盛人壽、中信保誠人壽、   

2、大型國企

中糧、中鐵、中建、中電 、中車、萬力集團、伊利 、中國電信、井神股份、深圳鵬能、魯商集團

3、生產(chǎn)制造業(yè)

東風本田、廣汽豐田、上汽集團 、廣汽集團、東風、寶馬、海拉、美的、富士康、林德、巴德富、明治、新中源集團、鷹牌集團、喜威燃氣、帝晶光電、金發(fā)科技 

4、地產(chǎn)行業(yè)

融創(chuàng)中國、 方圓地產(chǎn)、易居、合景泰富、美好集團、美的置業(yè)

5、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)

阿里巴巴、京東、滴滴、字節(jié)跳動、云公司        

6、其他

東呈國際、匯桔網(wǎng)、內(nèi)蒙古機場、瑞幸咖啡、曉教育集團、正大天晴、廣州市政府培訓中心

部分授課評價

侯老師，您的職業(yè)化言行舉止、精心的課程安排、超強的現(xiàn)場掌控、展現(xiàn)的智慧風采、善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點并及時予以表揚等風格，給我們留下了深刻印象，且受益良多，特此致謝！

——大型國企人力資源負責人

對本次侯梅老師的教學非常滿意，帶給我們一個全新的學習主題，課程的設計制作精良，授課形式多樣，深入淺出，對于從未接觸過課程的我們，收獲頗多，掌握了課程設計的各個環(huán)節(jié)。

——大型國企部門總監(jiān)

顛覆我原有看法，思想質(zhì)的飛躍，老師有水平、經(jīng)驗豐富！老師講解內(nèi)容重點突出，實用性強，對課程的開發(fā)和設計有極大幫助，自己的課程有了很多改善。感謝侯老師的精彩講課，謝謝您！

——銀行經(jīng)營行行長

學無止境。侯老師教學水平一流，期待以后多來授業(yè)解惑。

——著名企業(yè)市場營銷部部長

感謝侯老師兩天精彩的分享，課程干貨滿滿，同學們都向我反映課特別好，我也很喜歡你的風格授課專業(yè)，表達到位，語言細膩。

——著名企業(yè)大學培訓負責人

96.8%的滿意度，不同層次、不同經(jīng)驗的學員，不同階段、不同體量、不同性質(zhì)企業(yè)背景，從70-90的不同年代大家全程參與、全情投入，培訓效果特別好！

——知名培訓公司總監(jiān)

侯老師從前期課前溝通，到課堂講授與輔導，都盡心盡力，非常專業(yè)。授課經(jīng)驗豐富，授課進度與風格把控非常到位，學員很喜歡。期待再次合作！

——知名培訓公司項目負責人

《引導培訓設計與呈現(xiàn)演繹》

課程背景 -------------------------------------------------

您在培訓工作中是否遇到過如下場景：

1、某些主題的培訓，講授起來枯燥無趣，缺乏吸引力

2、培訓的內(nèi)容和知識點太多，干講講不完，沒有行之有效的授課方法

3、發(fā)現(xiàn)課堂氣氛沉悶的時候，絞盡腦汁想辦法調(diào)動學員的積極性，卻發(fā)現(xiàn)招數(shù)和效果有限

4、培訓課堂使用游戲，現(xiàn)場氛圍熱烈，但很難啟發(fā)學員聯(lián)系到實際工作

5、運用培訓活動，除了原本主動的學員積極發(fā)言參與，其他學員投入度不高

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，技術進步與革新的速度越來越快，學員獲取知識信息的方式越

來越便捷，年輕一代學員學習方式越來越多元，這些都對以知識和信息傳遞為主的傳統(tǒng)課堂提出了巨大挑戰(zhàn)。撲面而來的信息革命、網(wǎng)絡技術帶給培訓的變革引人深思，培訓師的職責不再僅僅是將知識、技能教授給學員，更重要的是以學習科學為依據(jù)，遵循成人學習規(guī)律，結(jié)合認知心理學、腦科學、團體動力學，通過引導培訓設計，引發(fā)學員的主動思考、討論，培養(yǎng)他們自主學習、解決問題的能力，真正有信心有意愿學以致用， 這是互聯(lián)網(wǎng)時代引導式培訓探尋的焦點。

課程收益 -------------------------------------------------

1、通過引導式課程設計技術，課程呈現(xiàn)抓住學員注意力，激發(fā)學員的參與性，將課堂中被動學習的學員轉(zhuǎn)變成學習的積極參與者和支持者，真正實現(xiàn)“以學員為中心，以培訓師為引導”。

2、、掌握引導培訓四階段設計的方法與流程，并熟練實施不同階段的引導培訓活動，提升培訓師對講授課程系統(tǒng)性、實效性、生動性的呈現(xiàn)能力。

3、選擇并有效運用引導教學方法，掌握學員在授課過程中不同階段的心理活動和表現(xiàn)，

進行教學內(nèi)容的優(yōu)化設計。

4、訓練講師引導培訓授課現(xiàn)場的完美演繹技巧，滿足學習需求，達成教學目標。